江西省第二十次社科優秀成果獎一等獎（教育學）推介
來源：智庫建設與成果管理處 發布日期：2024-08-19 20:08
《現代家庭教育：原型與變遷》
由江西師范大學吳重涵教授撰寫的論文《現代家庭教育：原型與變遷》發表在《教育研究》2022年第8期，榮獲江西省第二十次社會科學優秀成果獎一等獎。
成果簡介
該成果從教育本質、起源、現代變遷等方面，構建現代家庭教育的基本特征與理論框架，突破了長期以來家庭教育理論對學校教育理論的依附。該成果從教育原型出發，追溯家庭教育的核心要素，厘清歷史脈絡中家庭教育與近代學校教育制度的關系與變遷，深度分析現代家庭對人的生命歷程不可取代的制度性中介作用，以此探討現代家庭教育的本質和基本形態，并指出家庭教育的知識體系由家庭組織制度、家庭生活和父母教養組成的嵌套結構來演繹。
成果核心觀點：一是家庭作用出現螺旋回歸，并與學校出現相依相伴同時又相互排斥的關系本質，兩者的交叉地帶是現代教育制度創新的活躍區域。二是現代家庭教育分為有明確教育目的和學習目標的家庭活動、有積極意義但無明確教育目的的家庭生活以及家庭中理所當然、不假思索的常規生活是家庭教育的底色三種形態。三是現代中國家庭教育具有“五化”特征：家庭生活越來越“核心化”“網絡化”“兒童中心化”“學術化”“結構化”安排。四是現代家庭教育嵌套結構成為“現代家庭教育原理”展開的基本邏輯框架。
成果創新之處：一是從“原型”的意義上重新定義教育，進而論證了家庭教育的本質是一種比學校教育更接近教育原型的教育形態，并在此基礎上將家庭教育和學校教育從上下位的關系，矯正為邏輯并列關系。二是發現了家庭教育地位和作用的歷史螺旋式演變，而當代家庭教育呈現相對作用上升的歷史趨勢。三是現代家庭在兒童發展過程中，起著宏觀的社會經濟文化結構與變化，和兒童生命歷程之間的中介性制度作用。這種作用的發揮，是通過家庭組織制度、家庭生活和父母教養組成的嵌套結構產生的。
成果價值
理論價值：該成果屬于基礎理論創新。對教育學（原理）理論結構對于家庭教育的適用性提出質疑，著眼于建設全新構架的現代家庭教育知識體系。嵌套家庭教育結構，為家庭教育研究打開了一個不同于傳統教育學的新理論視野，構建了一個對家庭教育現象更有解釋力的邏輯框架，對于中國家庭教育從解釋性理論到操作性理論的全新知識體系建設提供了邏輯生長點。
社會價值：為進一步貫徹落實黨的二十大報告精神和習近平總書記關于注重家庭家教家風的重要論述提供了重要理論依據。對“家庭教育指導工作”改進有重要啟示作用。
成果社會反響
該成果發表后被《新華文摘》2022年第24期作為封面推介文章予以全文轉載，被人大復印資料《教育學》2023年第2期全文轉載，在中國知網下載6189次，被引23次。該成果被收錄至國家社科基金重點課題結題成果論著《家校合作國際比較與學理研究》，主要觀點被收錄在《中國教育報》2022年5月22日第4版。該成果獲得中國教育學會家庭教育專業委員會理事長朱永新、清華大學原副校長謝維和、南京師范大學原副校長繆建東、北京師范大學教授邊玉芳和首都師范大學教授康麗穎五位專家學者的高度評價。研究成果在多個學術會議作主題報告，得到專家肯定，同行贊同。同時，該成果納入“省培”家校合作指導教師專題培訓課程和家庭教育公益巡講課程，累積培訓學員6000余人。研究成果多次被江西省政府、江西省教育廳采納，項目組成員參與起草有關家長委員會、家校合作、家庭教育等政策性文件，初步形成江西省家校合作的省級政策規劃、貢獻制度化家校合作的“江西模式”,影響全國。
作者簡介
吳重涵，北京大學管理學博士，江西師范大學和南昌大學博士生導師，二級教授，享受國務院特殊津貼專家，國務院婦兒工作委員會兒童工作專家庫專家，中國教育史志研究會副會長，中國教育學會家庭教育專業委員會副理事長，中國高等教育學會家庭教育學專業委員會副理事長，江西省教育學會常務副會長，國家社科基金項目評審專家，《家庭教育譯叢》主編。近10年來，連續主持國家社科基金重點項目1項、一般項目1項、國家社科基金重大項目子課題2項，中央級科研機構業務重大項目1項。在《新華文摘》《教育研究》《華東師范大學學報（教科版）》《教育發展研究》《光明日報》和《中國教育學刊》等期刊發表了一批高質量并有高轉載率的論文，出版著作5部，譯著2部，獲第五屆全國教育科學研究優秀成果二等獎、入選全國首屆教育實證研究十佳論文、獲江西省社會科學優秀成果獎一等獎2次和二等獎3次、國家級教學成果獎二等獎1次和江西省教學成果獎一等獎2次。
《“雙一流”背景下我國大學章程功能實現研究》
由江西師范大學張麗教授所著《“雙一流”背景下我國大學章程功能實現研究》一書，2021年12月由中國社會科學出版社出版，榮獲江西省第二十次社會科學優秀成果獎一等獎。
成果簡介
該成果是在我國“雙一流”建設背景下，在制度轉型與創新過程中，對大學章程能否充分發揮其功能，促進我國高等教育高質量發展的重要成果。該成果以部分普通高等學校為研究對象，采用問卷調查、訪談、文本分析等方法，對大學章程實施現狀和功能實現度進行分析；借鑒伯恩斯的行動者-系統-動力學理論，從行動者、制度和環境三個方面對影響章程功能實現的內外因素及其互動關系進行深入剖析，提出提升大學章程功能實現的建議。
成果核心觀點：第一，由于執行不到位、認知度和認同度不高等，大學章程保障高校辦學自主權、維護師生權益、落實校院兩級管理等應然層面的功能未充分發揮，功能實現度較弱。第二，影響大學章程功能發揮的主要因素包括：行動者的價值認同、互動中行動者權力與權利沖突，大學章程執行機制不健全、章程文本程序性條款和監督機制缺位、原有制度體系的鎖定狀態，章程實施的內外部環境影響等。第三，提升大學章程功能實現應從四個方面著力：擴大宣傳，提高行動者認知水平和價值認同；引入權力制衡理論，實現行動者權力與權利的相互制衡；優化章程制度設計，完善章程文本及配套性制度；突破制度的路徑依賴，改善章程實施環境。
成果創新之處：（1）建構了大學章程功能實現及其影響因素分析的新框架。本書運用行動者-系統-動力學理論，從行動者、制度和環境三個要素分析高校治理的深層次問題，揭示章程功能實現中三者之間的互動關系，為大學章程功能分析提供新視角。（2）探索性研究大學章程功能實施中的新問題。該成果重點關注大學章程功能實現的實然問題，對章程實施中行動者間的互動、制度設計和實施環境與章程運行的互動進行分析，提供章程功能研究的新路徑。（3）系統化的文本分析為優化大學章程提供參考。該成果從章程文本的形式和實質兩個方面，對文本內容的合法性與合理性進行分析，為優化大學章程提供建議。
成果價值
理論價值：圍繞大學章程功能實現問題并將其置于開放、動態的系統中，運用社會科學領域的行動者—系統—動力學理論，構建了對章程實施及影響因素分析更具解釋力的框架，為理論研究提供新的邏輯生長點。
社會價值：在教育高質量發展的背景下，從行動者、制度和環境層面為提升大學章程實效和優化章程文本提出建議，為我國“雙一流”建設提供制度性支持和保障。
成果社會反響
該成果出版于中國社會科學出版社，相關的主要觀點和研究內容發表于教育學專業權威期刊�！稒嗔εc權利的制衡：大學章程功能實現的行動者分析》《大學章程實施的路徑依賴與路徑創生》《正當程序：大學章程功能實現的價值基礎——基于113所高校章程文本的分析》均發表于《高等教育研究》；《我國大學章程的功能實現及其影響因素研究》發表于《中國教育法治評論》；《大學章程文本及其運行有效性的理論分析》發表于《江西師范大學學報（哲學社會科學版）》。上述研究成果社會反響良好，被多次下載和引用。該成果是在多年研究基礎上對主要觀點的凝練和總結，得到北京師范大學、中國人民大學等有關專家學者的充分肯定，是國內教育政策領域相關學者、研究生研究和學習的重要資源。研究成果在多個學術會議報告與交流，獲得同行認可。
作者簡介
張麗，1978年10月生，北京師范大學教育學博士，江西師范大學教育學院教授、博士生導師，美國PSU大學訪問學者。主要從事教育政策與教育法學、高等教育管理等方面研究，先后在《教育研究》《高等教育研究》《比較教育研究》等期刊發表論文20余篇，在高等教育出版社、中國社會科學出版社出版著作3部，相關成果被人大復印資料全文轉載。主持國家社科基金一般項目2項，國家社科基金重大項目子課題1項；主持江西省社科基金重點項目1項、一般項目1項；江西省教育科學規劃重點項目2項、江西省教改重點項目1項，先后參與國家課題、省級課題20余項。曾榮獲江西省社會科學優秀成果獎二等獎2次、江西省教學成果獎二等獎2次、江西省教育科學優秀成果獎三等獎1次，獲國家一流課程1門和江西省高水平本科教學團隊榮譽。
《仕學之間：清末書院生徒群體研究》
由江西科技師范大學黃漫遠教授所著《仕學之間：清末書院生徒群體研究》一書，2022年6月由中國社會科學出版社出版，榮獲江西省第二十次社會科學優秀成果獎一等獎。
成果簡介
該成果將清末書院生徒置于三層相互交織的歷史語境，注意從獨立精神活動主體和社會主體的視角，利用諸多私人化記錄的梳理，結合官書史料，在回答清末書院生徒“從何而來”“緣何而聚”和“將去何處”的基礎上，系統梳理清末書院生徒的心態行為、出處進退，展示清末民初傳統知識人身處仕學之間、新舊之間的處境立場與精神風貌，從特定角度分析傳統知識人逐漸消失和知識分子社群出現這一中國近代社會主要特征的歷史進程以及近代社會過渡轉型的歷史特征。
成果核心觀點：清末書院生徒在近代變局中的心態行為和出處進退應該得到重視和充分研究。清末書院生徒學習生活的日常、所思所想的起落、交游唱和的節奏等“在場經驗”，能夠映照當時社會諸種變遷。清末科舉制度變遷、學術風尚的走向以及政局動蕩所帶來的對科舉“世俗力量”和學術“精神力量”的沖擊和變革，反映在書院生徒身上并非有我們想象那么嚴重。
成果創新之處：一是以群體動向和個體經歷為研究視角，較為新穎。二是以“最后一代”書院生徒為研究對象，較為新穎。三是以學界不曾過多使用的書院生徒私人化記錄為主要文獻，較為新穎。
成果價值
理論價值：其一，關注書院生徒的心態行為，為傳統書院研究提供新內容。其二，關注知識人近代轉型，為近代中國教育研究提供新視角。其三，以“人”為中心，關注到近代中國“不變”的一面。
社會價值：書院是發源于、成長于中國本土的教育機構，代表古代高等教育典型形態。書院是中華優秀傳統文化中重要資源之一。傳統書院中的一些精神和物質元素可以為新時代內涵式高質量發展提供鏡鑒。清末書院生徒是肩負有出仕、治學使命的“最后一代”傳統知識人群體的代表，也可被認為是“最早一代”的近代知識人。他們在思考、處理仕學命題的過程中，跟隨時代的起伏，展現了獨有的心態行為和精神風貌，這與現今置身于高等教育場域中的高校學生似有某種銜接和延續。對清末書院生徒的研究，可以為新時代大學生群體的心態特征研究提供鏡鑒。
成果社會反響
作者在該成果產生前期共發表論文3篇，出版專著1部。以該成果為主要內容共主持立項課題7項，其中部級課題2項，省級課題5項。以該成果為主要內容共衍生發表論文4篇，其中CSSCI期刊論文2篇，北大核心期刊論文2篇，被人大復印資料《教育學》全文轉載1篇。成果專著被中國國家圖書館、廈門大學圖書館等23家圖書館館藏。在成果產出期間，作者圍繞該成果參加線上、線下學術活動5次，進行主旨發言4次，開展了系列社會實踐活動，主要包括由江西省委宣傳部組織編寫的《江西文化符號叢書》第一輯之《書院文化》的撰寫和宣傳工作，該書的三章與本成果密切相關。作者還圍繞成果在南昌書城、南昌青苑書店宣傳并回答讀者提問，接受江西新聞、江南都市網、洪城里多家媒體采訪。
作者簡介
黃漫遠，1986年2月生，江西科技師范大學教育學部教師，副教授，碩士生導師，北京師范大學教育學博士，廈門大學博士后，研究方向為傳統書院、傳統文化與教育。兼任江西省書院研究會常務理事，中國教育學會傳統文化教育分會理事。主持教育部人文社會科學研究項目、中國博士后科學基金、江西省社科基金等省部級項目10項，著有《蒙以養正澤后世——王陽明與王氏家風》《仕學之間：清末書院生徒群體》專著2部。在《社會科學戰線》《大學教育科學》等期刊發表論文10余篇。
《黃濟先生美育思想探要》
由江西師范大學何齊宗教授撰寫的論文《黃濟先生美育思想探要》發表在《教育研究》2021年第7期，榮獲江西省第二十次社會科學優秀成果獎一等獎。
成果簡介
黃濟先生是我國著名教育學家、新中國教育理論的開拓者和教育哲學及美育學術研究的重要奠基人，他系統考察了美育的目的、地位、內容、原則及傳統美育思想等問題，形成了具有鮮明中國文化特色的美育思想。本成果對黃濟先生的美育思想進行了系統梳理和深刻分析。
成果核心觀點：（1）黃濟先生的美育思想具有重要學術價值。他開新中國教育哲學重建中美育研究的先河，他的美育研究植根于中國文化和中國教育實踐，是傳統美育思想現代化和西方美育思想本土化的自覺探索，對構建有中國特色的美育體系具有重要啟示價值和方法論意義。（2）黃濟先生的美育思想經歷了漫長發展過程。我國改革開放后美育研究的起步與發展都留下了他潛心探索的足跡。他關于美育的研究成果最早出現在1980年，最初主要關注美育的地位，后來陸續探討了美育的意義與任務、美育的特點與內容、美育的實施以及中國傳統美育思想等問題。（3）黃濟先生的美育思想形成了較完整的體系。其內容包括以下方面：一是美育目的觀。他基于馬克思主義全面發展理論和我國社會主義的教育目的提出了以美育人、全面發展的美育目的觀。二是美育地位觀。他深刻論證了美育應有獨立的地位，同時又從人的全面發展的整全角度，科學理解美育和其他四育的關系，形成了對美育地位的獨立與融合相統一的科學認識。三是美育實踐觀。他深刻審視了美學與美育的內在關聯，并以此為基礎全面研討了美育的內容與原則等實踐問題。四是傳統美育觀。他對中國傳統美學和美育思想進行了系統考辨，尤其是對其基本特點和精華思想作了深入探討。
成果創新之處：（1）首次對黃濟先生的美育思想進行了全面整理。本成果將其美育思想分為美育目的觀、美育地位觀、美育實踐觀和傳統美育觀，并分別進行了深入剖析。（2）首次對黃濟先生的美育思想進行了系統的評價。以往學術界沒有專門探討黃濟先生的美育思想在當代中國美育學術發展中的地位、影響及價值。該成果則首次對其美育思想進行了系統和實事求是的評價。
成果價值
理論價值：該成果對黃濟先生的美育思想進行了全面系統的整理和評價，有助于更好地認識黃濟先生的美育思想，更充分地發揮其對我國美育學術發展的啟示和引領作用。
社會價值：該成果將使黃濟先生的美育思想在我國新時代美育實踐中的指導和引領作用得到更好、更充分的發揮。
成果社會反響
該成果是國家社科基金項目《教育學中國話語體系視域下美育學術的演進邏輯與發展路向》的成果，在我國教育學權威期刊《教育研究》發表后被清華大學石中英教授主編的《黃濟教育思想研究》（北京師范大學出版社出版）一書全文收錄，同時被《教育研究》《中國電化教育》《教育科學研究》《中國德育》《美術教育研究》等期刊發表論文引用13次，并被下載1715次。
作者簡介
何齊宗，1962年11月生，江西師范大學二級教授，教育學博士，江西省高校人文社會科學重點研究基地江西師范大學教師教育研究中心主任。主要研究教育美學和教師發展，主持省級以上課題30余項，其中，國家自然科學基金項目2項，國家社會科學基金項目1項，全國教育科學規劃課題4項。出版著作30余部，發表論文170余篇，代表性論著有《教育美學新論》《審美人格教育論》《改革開放以來中國美育學術發展研究》《終身教育的理論與實踐》《縣域義務教育均衡發展探究》等。30余項成果獲省級以上獎勵，其中，獲教育部全國教育科學優秀成果獎二、三等獎3項、江西省社會科學優秀成果獎一等獎4項。享受國務院政府特殊津貼，系國家級一流課程主持人、江西省“井岡學者”特聘教授、“贛鄱英才555工程”領軍人才、省中青年文化名家、省高校金牌研究生導師、江西省新時代學生心中的好老師。
（編輯：熊文瑾）
《現代家庭教育：原型與變遷》
由江西師范大學吳重涵教授撰寫的論文《現代家庭教育：原型與變遷》發表在《教育研究》2022年第8期，榮獲江西省第二十次社會科學優秀成果獎一等獎。
成果簡介
該成果從教育本質、起源、現代變遷等方面，構建現代家庭教育的基本特征與理論框架，突破了長期以來家庭教育理論對學校教育理論的依附。該成果從教育原型出發，追溯家庭教育的核心要素，厘清歷史脈絡中家庭教育與近代學校教育制度的關系與變遷，深度分析現代家庭對人的生命歷程不可取代的制度性中介作用，以此探討現代家庭教育的本質和基本形態，并指出家庭教育的知識體系由家庭組織制度、家庭生活和父母教養組成的嵌套結構來演繹。
成果核心觀點：一是家庭作用出現螺旋回歸，并與學校出現相依相伴同時又相互排斥的關系本質，兩者的交叉地帶是現代教育制度創新的活躍區域。二是現代家庭教育分為有明確教育目的和學習目標的家庭活動、有積極意義但無明確教育目的的家庭生活以及家庭中理所當然、不假思索的常規生活是家庭教育的底色三種形態。三是現代中國家庭教育具有“五化”特征：家庭生活越來越“核心化”“網絡化”“兒童中心化”“學術化”“結構化”安排。四是現代家庭教育嵌套結構成為“現代家庭教育原理”展開的基本邏輯框架。
成果創新之處：一是從“原型”的意義上重新定義教育，進而論證了家庭教育的本質是一種比學校教育更接近教育原型的教育形態，并在此基礎上將家庭教育和學校教育從上下位的關系，矯正為邏輯并列關系。二是發現了家庭教育地位和作用的歷史螺旋式演變，而當代家庭教育呈現相對作用上升的歷史趨勢。三是現代家庭在兒童發展過程中，起著宏觀的社會經濟文化結構與變化，和兒童生命歷程之間的中介性制度作用。這種作用的發揮，是通過家庭組織制度、家庭生活和父母教養組成的嵌套結構產生的。
成果價值
理論價值：該成果屬于基礎理論創新。對教育學（原理）理論結構對于家庭教育的適用性提出質疑，著眼于建設全新構架的現代家庭教育知識體系。嵌套家庭教育結構，為家庭教育研究打開了一個不同于傳統教育學的新理論視野，構建了一個對家庭教育現象更有解釋力的邏輯框架，對于中國家庭教育從解釋性理論到操作性理論的全新知識體系建設提供了邏輯生長點。
社會價值：為進一步貫徹落實黨的二十大報告精神和習近平總書記關于注重家庭家教家風的重要論述提供了重要理論依據。對“家庭教育指導工作”改進有重要啟示作用。
成果社會反響
該成果發表后被《新華文摘》2022年第24期作為封面推介文章予以全文轉載，被人大復印資料《教育學》2023年第2期全文轉載，在中國知網下載6189次，被引23次。該成果被收錄至國家社科基金重點課題結題成果論著《家校合作國際比較與學理研究》，主要觀點被收錄在《中國教育報》2022年5月22日第4版。該成果獲得中國教育學會家庭教育專業委員會理事長朱永新、清華大學原副校長謝維和、南京師范大學原副校長繆建東、北京師范大學教授邊玉芳和首都師范大學教授康麗穎五位專家學者的高度評價。研究成果在多個學術會議作主題報告，得到專家肯定，同行贊同。同時，該成果納入“省培”家校合作指導教師專題培訓課程和家庭教育公益巡講課程，累積培訓學員6000余人。研究成果多次被江西省政府、江西省教育廳采納，項目組成員參與起草有關家長委員會、家校合作、家庭教育等政策性文件，初步形成江西省家校合作的省級政策規劃、貢獻制度化家校合作的“江西模式”,影響全國。
作者簡介
吳重涵，北京大學管理學博士，江西師范大學和南昌大學博士生導師，二級教授，享受國務院特殊津貼專家，國務院婦兒工作委員會兒童工作專家庫專家，中國教育史志研究會副會長，中國教育學會家庭教育專業委員會副理事長，中國高等教育學會家庭教育學專業委員會副理事長，江西省教育學會常務副會長，國家社科基金項目評審專家，《家庭教育譯叢》主編。近10年來，連續主持國家社科基金重點項目1項、一般項目1項、國家社科基金重大項目子課題2項，中央級科研機構業務重大項目1項。在《新華文摘》《教育研究》《華東師范大學學報（教科版）》《教育發展研究》《光明日報》和《中國教育學刊》等期刊發表了一批高質量并有高轉載率的論文，出版著作5部，譯著2部，獲第五屆全國教育科學研究優秀成果二等獎、入選全國首屆教育實證研究十佳論文、獲江西省社會科學優秀成果獎一等獎2次和二等獎3次、國家級教學成果獎二等獎1次和江西省教學成果獎一等獎2次。
《“雙一流”背景下我國大學章程功能實現研究》
由江西師范大學張麗教授所著《“雙一流”背景下我國大學章程功能實現研究》一書，2021年12月由中國社會科學出版社出版，榮獲江西省第二十次社會科學優秀成果獎一等獎。
成果簡介
該成果是在我國“雙一流”建設背景下，在制度轉型與創新過程中，對大學章程能否充分發揮其功能，促進我國高等教育高質量發展的重要成果。該成果以部分普通高等學校為研究對象，采用問卷調查、訪談、文本分析等方法，對大學章程實施現狀和功能實現度進行分析；借鑒伯恩斯的行動者-系統-動力學理論，從行動者、制度和環境三個方面對影響章程功能實現的內外因素及其互動關系進行深入剖析，提出提升大學章程功能實現的建議。
成果核心觀點：第一，由于執行不到位、認知度和認同度不高等，大學章程保障高校辦學自主權、維護師生權益、落實校院兩級管理等應然層面的功能未充分發揮，功能實現度較弱。第二，影響大學章程功能發揮的主要因素包括：行動者的價值認同、互動中行動者權力與權利沖突，大學章程執行機制不健全、章程文本程序性條款和監督機制缺位、原有制度體系的鎖定狀態，章程實施的內外部環境影響等。第三，提升大學章程功能實現應從四個方面著力：擴大宣傳，提高行動者認知水平和價值認同；引入權力制衡理論，實現行動者權力與權利的相互制衡；優化章程制度設計，完善章程文本及配套性制度；突破制度的路徑依賴，改善章程實施環境。
成果創新之處：（1）建構了大學章程功能實現及其影響因素分析的新框架。本書運用行動者-系統-動力學理論，從行動者、制度和環境三個要素分析高校治理的深層次問題，揭示章程功能實現中三者之間的互動關系，為大學章程功能分析提供新視角。（2）探索性研究大學章程功能實施中的新問題。該成果重點關注大學章程功能實現的實然問題，對章程實施中行動者間的互動、制度設計和實施環境與章程運行的互動進行分析，提供章程功能研究的新路徑。（3）系統化的文本分析為優化大學章程提供參考。該成果從章程文本的形式和實質兩個方面，對文本內容的合法性與合理性進行分析，為優化大學章程提供建議。
成果價值
理論價值：圍繞大學章程功能實現問題并將其置于開放、動態的系統中，運用社會科學領域的行動者—系統—動力學理論，構建了對章程實施及影響因素分析更具解釋力的框架，為理論研究提供新的邏輯生長點。
社會價值：在教育高質量發展的背景下，從行動者、制度和環境層面為提升大學章程實效和優化章程文本提出建議，為我國“雙一流”建設提供制度性支持和保障。
成果社會反響
該成果出版于中國社會科學出版社，相關的主要觀點和研究內容發表于教育學專業權威期刊�！稒嗔εc權利的制衡：大學章程功能實現的行動者分析》《大學章程實施的路徑依賴與路徑創生》《正當程序：大學章程功能實現的價值基礎——基于113所高校章程文本的分析》均發表于《高等教育研究》；《我國大學章程的功能實現及其影響因素研究》發表于《中國教育法治評論》；《大學章程文本及其運行有效性的理論分析》發表于《江西師范大學學報（哲學社會科學版）》。上述研究成果社會反響良好，被多次下載和引用。該成果是在多年研究基礎上對主要觀點的凝練和總結，得到北京師范大學、中國人民大學等有關專家學者的充分肯定，是國內教育政策領域相關學者、研究生研究和學習的重要資源。研究成果在多個學術會議報告與交流，獲得同行認可。
作者簡介
張麗，1978年10月生，北京師范大學教育學博士，江西師范大學教育學院教授、博士生導師，美國PSU大學訪問學者。主要從事教育政策與教育法學、高等教育管理等方面研究，先后在《教育研究》《高等教育研究》《比較教育研究》等期刊發表論文20余篇，在高等教育出版社、中國社會科學出版社出版著作3部，相關成果被人大復印資料全文轉載。主持國家社科基金一般項目2項，國家社科基金重大項目子課題1項；主持江西省社科基金重點項目1項、一般項目1項；江西省教育科學規劃重點項目2項、江西省教改重點項目1項，先后參與國家課題、省級課題20余項。曾榮獲江西省社會科學優秀成果獎二等獎2次、江西省教學成果獎二等獎2次、江西省教育科學優秀成果獎三等獎1次，獲國家一流課程1門和江西省高水平本科教學團隊榮譽。
《仕學之間：清末書院生徒群體研究》
由江西科技師范大學黃漫遠教授所著《仕學之間：清末書院生徒群體研究》一書，2022年6月由中國社會科學出版社出版，榮獲江西省第二十次社會科學優秀成果獎一等獎。
成果簡介
該成果將清末書院生徒置于三層相互交織的歷史語境，注意從獨立精神活動主體和社會主體的視角，利用諸多私人化記錄的梳理，結合官書史料，在回答清末書院生徒“從何而來”“緣何而聚”和“將去何處”的基礎上，系統梳理清末書院生徒的心態行為、出處進退，展示清末民初傳統知識人身處仕學之間、新舊之間的處境立場與精神風貌，從特定角度分析傳統知識人逐漸消失和知識分子社群出現這一中國近代社會主要特征的歷史進程以及近代社會過渡轉型的歷史特征。
成果核心觀點：清末書院生徒在近代變局中的心態行為和出處進退應該得到重視和充分研究。清末書院生徒學習生活的日常、所思所想的起落、交游唱和的節奏等“在場經驗”，能夠映照當時社會諸種變遷。清末科舉制度變遷、學術風尚的走向以及政局動蕩所帶來的對科舉“世俗力量”和學術“精神力量”的沖擊和變革，反映在書院生徒身上并非有我們想象那么嚴重。
成果創新之處：一是以群體動向和個體經歷為研究視角，較為新穎。二是以“最后一代”書院生徒為研究對象，較為新穎。三是以學界不曾過多使用的書院生徒私人化記錄為主要文獻，較為新穎。
成果價值
理論價值：其一，關注書院生徒的心態行為，為傳統書院研究提供新內容。其二，關注知識人近代轉型，為近代中國教育研究提供新視角。其三，以“人”為中心，關注到近代中國“不變”的一面。
社會價值：書院是發源于、成長于中國本土的教育機構，代表古代高等教育典型形態。書院是中華優秀傳統文化中重要資源之一。傳統書院中的一些精神和物質元素可以為新時代內涵式高質量發展提供鏡鑒。清末書院生徒是肩負有出仕、治學使命的“最后一代”傳統知識人群體的代表，也可被認為是“最早一代”的近代知識人。他們在思考、處理仕學命題的過程中，跟隨時代的起伏，展現了獨有的心態行為和精神風貌，這與現今置身于高等教育場域中的高校學生似有某種銜接和延續。對清末書院生徒的研究，可以為新時代大學生群體的心態特征研究提供鏡鑒。
成果社會反響
作者在該成果產生前期共發表論文3篇，出版專著1部。以該成果為主要內容共主持立項課題7項，其中部級課題2項，省級課題5項。以該成果為主要內容共衍生發表論文4篇，其中CSSCI期刊論文2篇，北大核心期刊論文2篇，被人大復印資料《教育學》全文轉載1篇。成果專著被中國國家圖書館、廈門大學圖書館等23家圖書館館藏。在成果產出期間，作者圍繞該成果參加線上、線下學術活動5次，進行主旨發言4次，開展了系列社會實踐活動，主要包括由江西省委宣傳部組織編寫的《江西文化符號叢書》第一輯之《書院文化》的撰寫和宣傳工作，該書的三章與本成果密切相關。作者還圍繞成果在南昌書城、南昌青苑書店宣傳并回答讀者提問，接受江西新聞、江南都市網、洪城里多家媒體采訪。
作者簡介
黃漫遠，1986年2月生，江西科技師范大學教育學部教師，副教授，碩士生導師，北京師范大學教育學博士，廈門大學博士后，研究方向為傳統書院、傳統文化與教育。兼任江西省書院研究會常務理事，中國教育學會傳統文化教育分會理事。主持教育部人文社會科學研究項目、中國博士后科學基金、江西省社科基金等省部級項目10項，著有《蒙以養正澤后世——王陽明與王氏家風》《仕學之間：清末書院生徒群體》專著2部。在《社會科學戰線》《大學教育科學》等期刊發表論文10余篇。
《黃濟先生美育思想探要》
由江西師范大學何齊宗教授撰寫的論文《黃濟先生美育思想探要》發表在《教育研究》2021年第7期，榮獲江西省第二十次社會科學優秀成果獎一等獎。
成果簡介
黃濟先生是我國著名教育學家、新中國教育理論的開拓者和教育哲學及美育學術研究的重要奠基人，他系統考察了美育的目的、地位、內容、原則及傳統美育思想等問題，形成了具有鮮明中國文化特色的美育思想。本成果對黃濟先生的美育思想進行了系統梳理和深刻分析。
成果核心觀點：（1）黃濟先生的美育思想具有重要學術價值。他開新中國教育哲學重建中美育研究的先河，他的美育研究植根于中國文化和中國教育實踐，是傳統美育思想現代化和西方美育思想本土化的自覺探索，對構建有中國特色的美育體系具有重要啟示價值和方法論意義。（2）黃濟先生的美育思想經歷了漫長發展過程。我國改革開放后美育研究的起步與發展都留下了他潛心探索的足跡。他關于美育的研究成果最早出現在1980年，最初主要關注美育的地位，后來陸續探討了美育的意義與任務、美育的特點與內容、美育的實施以及中國傳統美育思想等問題。（3）黃濟先生的美育思想形成了較完整的體系。其內容包括以下方面：一是美育目的觀。他基于馬克思主義全面發展理論和我國社會主義的教育目的提出了以美育人、全面發展的美育目的觀。二是美育地位觀。他深刻論證了美育應有獨立的地位，同時又從人的全面發展的整全角度，科學理解美育和其他四育的關系，形成了對美育地位的獨立與融合相統一的科學認識。三是美育實踐觀。他深刻審視了美學與美育的內在關聯，并以此為基礎全面研討了美育的內容與原則等實踐問題。四是傳統美育觀。他對中國傳統美學和美育思想進行了系統考辨，尤其是對其基本特點和精華思想作了深入探討。
成果創新之處：（1）首次對黃濟先生的美育思想進行了全面整理。本成果將其美育思想分為美育目的觀、美育地位觀、美育實踐觀和傳統美育觀，并分別進行了深入剖析。（2）首次對黃濟先生的美育思想進行了系統的評價。以往學術界沒有專門探討黃濟先生的美育思想在當代中國美育學術發展中的地位、影響及價值。該成果則首次對其美育思想進行了系統和實事求是的評價。
成果價值
理論價值：該成果對黃濟先生的美育思想進行了全面系統的整理和評價，有助于更好地認識黃濟先生的美育思想，更充分地發揮其對我國美育學術發展的啟示和引領作用。
社會價值：該成果將使黃濟先生的美育思想在我國新時代美育實踐中的指導和引領作用得到更好、更充分的發揮。
成果社會反響
該成果是國家社科基金項目《教育學中國話語體系視域下美育學術的演進邏輯與發展路向》的成果，在我國教育學權威期刊《教育研究》發表后被清華大學石中英教授主編的《黃濟教育思想研究》（北京師范大學出版社出版）一書全文收錄，同時被《教育研究》《中國電化教育》《教育科學研究》《中國德育》《美術教育研究》等期刊發表論文引用13次，并被下載1715次。
作者簡介
何齊宗，1962年11月生，江西師范大學二級教授，教育學博士，江西省高校人文社會科學重點研究基地江西師范大學教師教育研究中心主任。主要研究教育美學和教師發展，主持省級以上課題30余項，其中，國家自然科學基金項目2項，國家社會科學基金項目1項，全國教育科學規劃課題4項。出版著作30余部，發表論文170余篇，代表性論著有《教育美學新論》《審美人格教育論》《改革開放以來中國美育學術發展研究》《終身教育的理論與實踐》《縣域義務教育均衡發展探究》等。30余項成果獲省級以上獎勵，其中，獲教育部全國教育科學優秀成果獎二、三等獎3項、江西省社會科學優秀成果獎一等獎4項。享受國務院政府特殊津貼，系國家級一流課程主持人、江西省“井岡學者”特聘教授、“贛鄱英才555工程”領軍人才、省中青年文化名家、省高校金牌研究生導師、江西省新時代學生心中的好老師。
